Mô tả sáng kiến Nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ 4-5 tuổi theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”

Nội dung tài liệu: Mô tả sáng kiến Nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ 4-5 tuổi theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”

1. UBND QUẬN HẢI N TRƯỜNG MẦM NON ĐÔNG HẢI 1 BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN “NÂNG CO HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH, THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHI TRẺ 4-5 TUỔI THO QUN ĐIỂM GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM” Tác giả : Nguyễn Thị Ngọc Ánh Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Chức vụ : Giá viên Nơi công tác : Trường mầm nn Đông Hải 1 Tháng 02 năm 2025
2. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Năm 2025 Kính gửi: Hội đồng khoa học quận Hải An. Họ và tên: Nguyễn Thị Ngọc Ánh Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên, trường mầm non Đông Hải 1 Tên sáng kiến: : Nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ 4 - 5 tuổi theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non 1.Đồng tác giả (Không): 2. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non Đông Hải 1. Địa chỉ: 2/274 Bùi Thị Từ nhiên, Phương Lưu 3, Đông Hải 1, Hải An Điện thoại: 02253978233 I. Mô tả giải pháp đã biết Như chúng ta đã biết, “công nghệ thông tin là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục, góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục. Phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin (CNTT) và ứng dụng CNTT trong giáo dục là một nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa quyết định sự phát triển CNTT của đất nước” (Trích Chỉ thị số: 55/2008/CT-BGDĐT). Nhận thức được tầm quan trọng của ứng dụng CNTT trong đổi mới giáo dục hiện nay, tôi đã đi sâu nghiên cứu việc nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” tôi đã tìm một số đề tài, tài liệu liên quan đã có một số giáo viên đưa ra các sáng kiến, giải pháp hay chia sẻ tới đồng nghiệp như: * Đề tài 1: Ứng dụng CNTT trong trường Mầm non. Tác giả: Lê Thị Nga. Giáo viên trường mầm non Bình Minh - Quận 10 - Hồ Chí Minh. Viết năm 2014. * Đề tài 2: Ứng dụng CNTT trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non. Tác giả: Nguyễn Thị Thắm. Giáo viên trường mầm non 11/3 Ba Tơ. Viết năm 2017.
3. - Ưu điểm: Trong bài viết tác giả đã quan tâm đến một số vấn đề cần thiết sau: + Đã chú trọng vào việc bồi dưỡng nâng cao về trình độ tin học và kỹ năng ứng dụng CNTT cho giáo viên mầm non. + Đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ cho nhu cầu ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học. + Sử dụng các phần mềm hỗ trợ để xây dựng giáo án điện tử và thiết kế các bài tập thực hành cho trẻ. + Đã có biện pháp xây dựng được thư viện giáo án điện tử cho bản thân và cho mọi người. Khai thác nguồn tài nguyên mọi lúc mọi nơi. + Chú ý đến việc phát triển kỹ năng ứng dụng CNTT cho trẻ. - Hạn chế: Trong các bài viết tác giả chưa đề cập đến một số vấn đề rất cần thiết để nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ cụ thể như: + Khi sử dụng các phần mềm hỗ trợ để xây dựng giáo án điện tử và thiết kế các bài tập thực hành cho trẻ giáo viên chưa mạnh dạn, tự tin tìm hiểu và khai thác các phần mềm ứng dụng CNTT mới, đạt hiệu quả ứng dụng cao trong quá trình sử dụng và thiết kế bài giảng điện tử, trẻ dễ tương tác trong quá trình sử dụng. + Việc xây dựng thư viện điện tử mất nhiều dung lượng trong máy tính khiến cho việc vận hành và sử dụng thiết bị trong quá trình xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ gặp nhiều sự cố đáng tiếc như sập nguồn, mất mạng, treo máy. + Chưa ứng dụng CNTT trong công tác phối hợp với phụ huynh một cách cụ thể, khoa học. Trên đây là 2 trong nhiều đề tài sáng kiến các bạn đồng nghiệp đã viết về vấn đề làm thế nào ứng dụng CNTT trong giảng dạy để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Chính vì vậy, bằng những kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, kinh nghiệm của bản thân, tôi đưa ra một số biện pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ 4 - 5 tuổi theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”tại trường mầm non Đông Hải1 II. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến II.1 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến Tên giải pháp: Nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ 4 - 5 tuổi theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”. Nội dung các giải pháp cụ thể như sau:
4. * Biện pháp 1: Tích cực học tập, bồi dưỡng, nâng cao trình độ sử dụng các phần mềm ứng dụng CNTT phục vụ cho quá trình xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử. * Biện pháp 2: Giáo viên cần mạnh dạn, không ngại khó, tự tin khi đổi mới hình thức, tích cực, mạnh dạn lồng ghép ứng dụng CNTT trong việc xây dựng kho tài liệu, xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ. * Biện pháp 3: Tích cực ứng dụng CNTT trong công tác phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ II.2 Tính mới, tính sáng tạo * Tính mới: - Giải pháp đã nghiên cứu, đề cập đến vấn đề nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ theo quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” * Tính sáng tạo: - Tìm kiếm được nhiều phần mềm hữu ích cho việc xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử. Xây dựng được các video, bài giảng hấp dẫn đáp ứng được các yêu cầu đổi mới hiện nay đồng thời ứng dụng hướng dẫn phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà II.3 Hiệu quả, lợi ích thu được từ sáng kiến: a. Hiệu quả kinh tế: Khi áp dụng những biện pháp nhà trường và giáo viên sẽ không phải lo lắng tìm nguồn kinh phí để tạo ra quá nhiều các sản phẩm, giáo cụ phục vụ cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ. Với sự phối kết hợp của phụ huynh học sinh, các ban ngành đoàn thể, với sự tận tình của cán bộ giáo viên sẽ đem lại hiệu quả cao nhất với mức chi phí thấp nhất và cũng tiết kiệm được về mặt thời gian và sức lực cho công tác xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ. Phụ huynh quan tâm và ủng hộ để phục vụ cho các hoạt động mua sắm, sửa chữa trang thiết bị máy tính của lớp. Bên cạnh ủng hộ kinh phí, phụ huynh lớp tôi còn rất nhiệt tình tương tác cùng cô, giúp cô và trẻ hoàn thành kế hoạch chăm sóc, giáo dục đã đề ra. b. Hiệu quả về mặt xã hội - Giáo viên tự tin, chủ động hơn trong quá trình xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ. Từ đó công việc chăm sóc, giáo dục trẻ có hiệu quả tốt hơn. Việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin dưới nhiều hình thức đã giúp trẻ phát triển toàn diện hơn, tạo nhiều cơ hội cho trẻ được khám phá, trải nghiệm, có thêm nhiều kinh nghiệm hiểu biết để vận dụng trong cuộc sống của trẻ. Phù hợp hơn với sự phát triển của xã hội hiện nay.
5. - Giúp trẻ và phụ huynh có khả năng tìm hiểu, tìm kiếm các nội dung, hoạt động chăm sóc, giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Mầm non một cách nhanh chóng, dễ dàng và thuận tiện hơn. - Xã hội hiểu thêm về công việc của giáo viên Mầm non, hiểu thêm về ý nghĩa và tầm quan trọng trong việc chăm sóc, giáo dục sớm cho trẻ Mầm non. Từ đó nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền chất lượng chăm sóc, giáo dục của nhà trường, của lớp. - Phụ huynh ủng hộ phong trào của nhà trường, của lớp, có niềm tin yêu ngôi trường con em mình đang học. - Trẻ được khám phá, tìm hiểu về thế giới xung quanh một cách tích cực, đa chiều. Phát huy khả năng chủ động, tích cực của trẻ khi tiếp cận công nghệ thông tin và việc học tập và giải trí hàng ngày. c. Giá trị làm lợi khác - Nâng cao nhận thức của giáo viên về vai trò của ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ. - Góp phần làm phong phú thêm kho dữ liệu nguồn của bản thân và các đồng nghiệp trong thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ. - Nâng cao chất lượng thực hiện chương trình giáo dục Mầm non. II.4 Khả năng áp dụng: Giải pháp đã được áp dụng thực hiện có hiệu quả tại lớp 4A5 trường mầm non Đông Hải 1 quận Hải An thành phố Hải Phòng. II.5. Phạm vi ảnh hưởng Sáng kiến có khả năng nhân rộng trong các lớp trong trường mầm non Đông Hải 1 và các trường mầm non trong toàn quận, thành phố. Trên đây là một số giải pháp mà tôi đã rút ra trong quá trình thực hiện. Rất mong được sự góp ý và đánh giá của các cấp lãnh đạo để bản thân hoàn thiện hơn. Hải Phòng, ngày 15 tháng 02 năm 2025 NGƯỜI VIẾT ĐƠN Nguyễn Thị Ngọc Ánh
6. BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: Nâng co hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ 4 - 5 tuổi tho qun điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non. 3. Tác giả: Họ và tên: Ngyễn Thị Ngọc Ánh. N g à y t h á n g / n ăm sinh: 27/10/1987. Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên- Trờng mầm non Đông Hải 1. Điện thoại: DĐ 0376.216.678 4. Đồng tác giả : ( Không) 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trờng mầm non Đông Hải 1 Đị chỉ: 2/274 Bùi Thị Từ nhiên, Phơng L 3, Đông Hải 1, Hải n Điện thoại: 02253978233 II. Mô tả giải pháp đã biết: Nh chúng t đã biết, “công nghệ thông tin là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phơng pháp giảng dạy, học tập và hỗ trợ đổi mới qản lý giáo dục, góp phần nâng co hiệ qả và chất lợng giáo dục. Phát triển ngồn nhân lực công nghệ thông tin (CNTT) và ứng dụng CNTT trong giáo dục là một nhiệm vụ qn trọng có ý nghĩ qyết định sự phát triển CNTT củ đất nớc” (Trích Chỉ thị số: 55/2008/CT- BGDĐT). Nhận thức đợc tầm qn trọng củ ứng dụng CNTT trong đổi mới giáo dục hiện ny, tôi đã đi sâ nghiên cứ việc nâng co hiệ qả ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ tho qn điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trng tâm” tôi đã tìm một số đề tài, tài liệ liên qn đã có một số giáo viên đ r các sáng kiến, giải pháp hy chi sẻ tới đồng nghiệp nh: * Đề tài 1: Ứng dụng CNTT trong trờng Mầm non. Tác giả: Lê Thị Ng. Giáo viên trờng mầm non Bình Minh - Qận 10 - Hồ Chí Minh. Viết năm 2014. 1
7. * Đề tài 2: Ứng dụng CNTT trong dạy học nhằm nâng co chất lợng giáo dục trẻ mầm non. Tác giả: Ngyễn Thị Thắm. Giáo viên trờng mầm non 11/3 B Tơ. Viết năm 2017. - Ư điểm: Trong bài viết tác giả đã qn tâm đến một số vấn đề cần thiết s: + Đã chú trọng vào việc bồi dỡng nâng co về trình độ tin học và kỹ năng ứng dụng CNTT cho giáo viên mầm non. + Đầ t m sắm trng thiết bị phục vụ cho nh cầ ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học. + Sử dụng các phần mềm hỗ trợ để xây dựng giáo án điện tử và thiết kế các bài tập thực hành cho trẻ. + Đã có biện pháp xây dựng đợc th viện giáo án điện tử cho bản thân và cho mọi ngời. Khi thác ngồn tài ngyên mọi lúc mọi nơi. + Chú ý đến việc phát triển kỹ năng ứng dụng CNTT cho trẻ. - Hạn chế: Trong các bài viết tác giả ch đề cập đến một số vấn đề rất cần thiết để nâng co hiệ qả ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ cụ thể nh: + Khi sử dụng các phần mềm hỗ trợ để xây dựng giáo án điện tử và thiết kế các bài tập thực hành cho trẻ giáo viên ch mạnh dạn, tự tin tìm hiể và khi thác các phần mềm ứng dụng CNTT mới, đạt hiệ qả ứng dụng co trong qá trình sử dụng và thiết kế bài giảng điện tử, trẻ dễ tơng tác trong qá trình sử dụng. + Việc xây dựng th viện điện tử mất nhiề dng lợng trong máy tính khiến cho việc vận hành và sử dụng thiết bị trong qá trình xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ gặp nhiề sự cố đáng tiếc nh sập ngồn, mất mạng, tro máy. + Ch ứng dụng CNTT trong công tác phối hợp với phụ hynh một cách cụ thể, kho học. Trên đây là 2 trong nhiề đề tài sáng kiến các bạn đồng nghiệp đã viết về vấn đề làm thế nào ứng dụng CNTT trong giảng dạy để nâng co chất lợng chăm sóc, giáo dục trẻ. Chính vì vậy, bằng những kiến thức chyên môn nghiệp vụ, kinh nghiệm củ bản thân, tôi đ r một số biện pháp nâng co hiệ qả ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ 4 - 5 tổi tho qn điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trng tâm”tại trờng mầm non Đông Hải 1 III. Nội dng giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 2
8. III.1. Nội dng giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: Tên giải pháp: Nâng co hiệ qả ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ 4 - 5 tổi tho qn điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trng tâm”. Nội dng các giải pháp cụ thể nh s: Biện pháp 1: Tích cực học tập, bồi dỡng, nâng c trình độ sử dụng các phần mềm ứng dụng CNTT phục vụ ch qá trình xây dựng kế hạch, thiết kế bài giảng điện tử. Thực tế đã cho thấy, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy đã góp phần làm thy đổi hình thức, phơng pháp dạy và học tryền thống. Việc phối hợp các phơng pháp tryền thống có sử dụng CNTT vào giảng dạy đã mng lại hiệ qả nhất định. Giáo viên đã có cơ hội làm qn, tiếp cận và phát hy khả năng công nghệ thông tin củ mình, giúp nội dng bài giảng thêm sinh động, hấp dẫn, trực qn. Từ đó kích thích sự yê nghề nơi giáo viên và tinh thần hm học hỏi củ trẻ ngy từ những năm đầ đời. Năm học 2024 - 2025 trờng mầm non Đông Hải 1 tiếp tục chỉ đạo củng cố thực hiện chyên đề “Xây dựng trờng mầm non lấy trẻ làm trng tâm”. Ty nhiên đối với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ còn gặp nhiề khó khăn khi kinh phí đầ t các thiết bị CNTT trong trờng mầm non là rất lớn. Đ số máy vi tính trong trờng hiện ny đã đã xống cấp, không đảm bảo khi cài đặt các phần mềm nặng. Bên cạnh đó kiến thức và kĩ năng về CNTT củ một số giáo viên còn hạn chế. Việc khi thác và sử dụng tiện ích củ công nghệ mạng máy tính và mạng intrnt ch đợc thực hiện một cách hiệ qả và có chiề sâ. Thực tế, việc ứng dụng CNTT trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ đã đm lại kết qả đáng kể trong qá trình thực hiện chơng trình. Ty nhiên, khi thực hiện bản thân tôi nhận thấy bên cạnh những kết qả đạt đợc vẫn còn nhiề khó khăn, thách thức mà ngời giáo viên cần phải khắc phục và nỗ lực hơn trong thời gin tới để việc ứng dụng CNTT trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động đạt kết qả đợc tốt hơn. Chính vì vậy tôi đã đăng ký thm gi các lớp bồi dỡng cũng nh tự học, tìm tòi các chơng trình CNTT có liên qn, phục vụ cho việc thiết kế bài giảng úng dụng cho hoạt động giáo dục trẻ. Hiện ny đã có một số phần mềm vô cùng hữ ích cho việc xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ nh: Excl, 3
9. PowrPoint, Photoshop, Plsh, GoilWv. Giáo viên hoc tập, nghiên cứ việc ứng dụng CNTT bằng cách: - Tự học tập, bồi dỡng thông q tài liệ hớng dẫn, các đoạn vido hớng dẫn sử dụng các phần mềm trên Intrnt. - Thm gi các lớp bồi dỡng củ Sở, Phòng GD&ĐT và nhà trờng tổ chức để nâng co trình độ tin học củ mình. - Tích cực học hỏi, tro đổi kiến thức, kỹ năng ứng dụng CNTT trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động với đồng nghiệp. Với sự cố gắng tìm tòi, khám phá củ bản thân trên mạng intrnt và q học tập, dự giờ các bạn đồng nghiệp trong trờng tôi nhận thấy việc ứng dụng CNTT trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ không còn là một khó khăn nữ. Giáo viên trong trờng nói chng và giáo viên trong lớp tôi nói riêng đã tự tin hơn khi ứng dụng CNTT trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ. * Biện pháp 2: Giá viên không ngại khó, tự tin khi đổi mới hình thức, tích cực lồng ghép ứng dụng CNTT trng việc xây dựng kh tài liệ, xây dựng kế hạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hạt động ch trẻ. Chơng trình Giáo dục mầm non do Bộ GD&ĐT bn hành là chơng trình mng tính chất khng với những nội dng cốt lõi, cơ bản, phù hợp với từng độ tổi. Bởi vậy, Chơng trình Giáo dục mầm non (cấp qốc gi) có độ mở, cho phép các cơ sở giáo dục mầm non phát triển chơng trình giáo dục phù hợp với kinh nghiệm và khả năng củ trẻ, điề kiện thực tế củ đị phơng, trờng, lớp. Để hỗ trợ giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục, Sở GD &ĐT, Phòng GD&ĐT đã hớng dẫn các cơ sở giáo dục mầm non ứng dụng Microsoft Excl nằm trong bộ Microsoft Offic để xây dựng kế hoạch giáo dục năm học, kế hoạch giáo dục chủ đề. Bảng Excl với cách thiết kế các loại kế hoạch giáo dục thực hiện chơng trình, đánh giá trẻ cùng trên một bảng khng rất kho học, tiện ích cho giáo viên sử dụng, qản lý dữ liệ. Bên cạnh đó bảng Excl đợc cài đặt các lệnh/ công thức/chỉ báo hớng dẫn giúp tôi chủ động kiểm soát, bo qát phát triển CTGDMN tổng thể tho qn điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trng tâm”. Ứng dụng bảng Excl trong xây dựng kế hoạch giáo dục đã giúp tôi chiết xất r các loại kế hoạch đảm bảo thông tin chính xác, nhnh chóng, tiện lợi, tiết kiệm thời gin và công sức. Để tổ chức các hoạt động giáo dục th hút hấp hẫn trẻ cho mạnh dạn thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử và phối hợp tốt các phơng pháp dạy học tích cực khác. 4
10. Ví dụ: + Lĩnh vực PTTM (Dạy hát): Tôi có thể tìm trên mạng Intrnt những đoạn nhạc bt s đó dùng phần mềm Woldwv để cắt, sử phù hợp với yê cầ củ bài dạy và phù hợp với trẻ. ( Phụ lục hình ảnh 1, 2) + Lĩnh vực PTNN (Kể chyện): Tôi có thể làm tryện động bằng các phần mềm Flsh, Photoshop hy PowrPoint đợc lồng âm thnh tạo sự hứng thú, tránh nhàm chán cho trẻ. Hoặc tải một số tryện, phim trên mạng Intrnt để sử dụng. (Phụ lục hình ảnh 3,4,5,6) + Lĩnh vực PTNT (Khám phá một số hiện tợng thiên nhiên): Tôi có thể tìm kiếm trên Intrnt và tải xống các hình ảnh, vido về các hiện tợng thiên nhiên, thời tiết mà trẻ không có cơ hội qn sát trực tiếp. S đó dùng phần mềm Proshow để cắt chỉnh vido và lồng ghép âm thnh phù hợp nhằm đạt hiể qả co trong qá trình sử dụng. ( Phụ lục hình ảnh 7,8) Bên cạnh đó, giáo viên cần biết tạo cho mình một kho tài liệ các nội dng, kiến thức, hình ảnh, âm thnh để khi cần t đỡ mất thời gin tìm kiếm. Biết khi thác các tài liệ trên intrnt q các trng wb nh violt, giovin.nt để thm khảo các bài giảng điện tử củ các đồng nghiệp khác đã thiết kế. Thông thờng, giáo viên thờng tìm tài liệ, hình ảnh, vido trên Intrnt s đó tải về máy hoặc cho trẻ xm trực tiếp. Ty nhiên việc này sẽ khiến cho máy tính hy xảy r lỗi nh mất mạng, virt, đơ máy, sập ngồn. Vì vậy, bản thân tôi cũng đã tìm kiếm các tài liệ, hình ảnh, vido trên Intrnt nhng tôi không tải về máy mà tạo thành dnh sách các đờng link. Tôi sẽ l các đờng link vào bản word đợc chi tho lĩnh vực phát tiển và kích vào đờng link khi sử dụng. * Biện pháp 3: Tích cực ứng dụng CNTT trng công tác phối hợp với phụ hynh chăm sóc giá dục trẻ Để phối kết hợp với phụ hynh đạt hiệ qả co tôi thờng xyên qn tâm đến công tác tyên tryền. Để làm tốt công tác này tôi thực hiện các biện pháp tyên tryền trực tiếp, tyên tryền q bảng tyên tryền củ lớp và tyên tryền q zlo nhóm củ lớp và q ứng dụng NtVit. Trong qá trình tổ chức các hoạt động củ lớp tôi thờng xyên l lại những hình ảnh, khoảnh khắc củ các con và đ lên zlo nhóm củ lớp. Khi xm các hoạt động củ con tại lớp, phụ hynh càng thêm hiể hơn về các hoạt động củ cô và trẻ tại trờng từ đó càng tin tởng và ủng hộ và các hoạt động củ cô và trẻ ở trờng. 5
11. Bên cạnh đó để phụ hynh dễ dàng hiể đợc các thông điệp, nội dng cô cần tryền tải tôi đã đ trực tiếp đờng link cụ thể, phụ hynh chỉ cần kích vào đờng link có sẵn là có thể đến đợc đúng đị chỉ, trng wbsit có nội dng phù hợp do cô chọn sẵn. Đối với các nội dng không có trên mạng intrnt tôi đã trợc tiếp qy các vido hớng dẫn, kể chyện, đọc thơ gửi đến phụ hynh. Thực tế tôi nhận thấy khi các con trực tiếp nhìn thấy, ngh thấy giọng nói củ cô thì trẻ đã hứng thú, vi vẻ hơn nhiề để hoàn thành các nội dng, nhiệm vụ cô gio. Vì vậy việc áp dụng CNTT trong công tác phối hợp với phụ hynh là vô cùng qn trọng, cần thiết và hiệ qả. III.2. Tính mới, tính sáng tạ: * Tính mới: Giải pháp đã nghiên cứ, đề cập đến vấn đề nâng co chất lợng ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ tho qn điểm giáo dục “lấy trẻ làm trng tâm” * Tính sáng tạ: Tìm kiếm đợc nhiề phần mềm hữ ích cho việc xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử. Xây dựng đợc các vido, bài giảng hấp dẫn đáp ứng đợc các yê cầ đổi mới hiện ny đồng thời ứng dụng hớng dẫn phụ hynh chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà III.3. Phạm vi ảnh hởng, khả năng áp dụng củ sáng kiến: * Khả năng áp dụng: Giải pháp đã đợc áp dụng thực hiện có hiệ qả tại lớp 4ª5 trờng mầm non Đông Hải 1 qận Hải n thành phố Hải Phòng. * Phạm vi ảnh hởng: Sáng kiến có khả năng nhân rộng trong các lớp trong trờng mầm non Đông Hải 1 và các trờng mầm non trong toàn qận, thành phố. III.4. Hiệ qả, lợi ích th đợc từ sáng kiến . Hiệ qả kinh tế: Khi áp dụng những biện pháp nhà trờng và giáo viên sẽ không phải lo lắng tìm ngồn kinh phí để tạo r qá nhiề các sản phẩm, giáo cụ phục vụ cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ. Với sự phối kết hợp củ phụ hynh học sinh, các bn ngành đoàn thể, với sự tận tình củ cán bộ giáo viên sẽ đm lại hiệ qả co nhất với mức chi phí thấp nhất và cũng tiết kiệm đợc về mặt thời gin và sức lực cho công tác xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ. Phụ hynh qn tâm và ủng hộ để phục vụ cho các hoạt động m sắm, sử chữ trng thiết bị máy tính củ lớp. Bên cạnh ủng hộ kinh phí, phụ hynh lớp tôi 6
12. còn rất nhiệt tình tơng tác cùng cô, giúp cô và trẻ hoàn thành kế hoạch chăm sóc, giáo dục đã đề r. b. Hiệ qả về mặt xã hội: * Đối với giáo viên: - Giáo viên tự tin, chủ động hơn trong qá trình xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ. Từ đó công việc chăm sóc, giáo dục trẻ có hiệ qả tốt hơn. - Có kinh nghiệm trong việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin dới nhiề hình thức đã giúp trẻ phát triển toàn diện hơn, tạo nhiề cơ hội cho trẻ đợc khám phá, trải nghiệm, có thêm nhiề kinh nghiệm hiể biết để vận dụng trong cộc sống củ trẻ. Phù hợp hơn với sự phát triển củ xã hội hiện ny. * Đối với phụ huynh: - Phụ hynh hiể hơn về công việc củ giáo viên Mầm non, hiể thêm về ý nghĩ và tầm qn trọng trong việc chăm sóc, giáo dục sớm cho trẻ Mầm non. - Giúp phụ hynh có khả năng tìm hiể, tìm kiếm các nội dng, hoạt động chăm sóc, giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Mầm non một cách nhnh chóng, dễ dàng và thận tiện hơn. - Phụ hynh ủng hộ phong trào củ nhà trờng, củ lớp, có niềm tin yê ngôi trờng con m mình đng học. - Hỗ trợ giáo viên trong các hoạt động củ lớp, củ trờng. * Đối với trẻ: -Trẻđợckhámphá,tìmhiểvềthếgiớixngqnhmộtcáchtíchcực,đchiề. - Phát hy khả năng chủ động, tích cực củ trẻ khi tiếp cận công nghệ thông tin và việc học tập và giải trí hàng ngày. c. Giá trị làm lợi khác - Nâng co nhận thức củ giáo viên về vi trò củ ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ. - Góp phần làm phong phú thêm kho dữ liệ ngồn củ bản thân và các đồng nghiệp trong thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ. - Nâng co chất lợng thực hiện chơng trình giáo dục Mầm non. Trên đây là bản mô tả sáng kiến “Ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ 4 - 5 tuổi tho qun điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” mà tôi đã áp dụng thực hiện với phạm vi trờng mầm non Đông Hải 1 trong năm học 2024 - 2025. Trong qá 7
13. trình triển khi thực hiện đã th đợc những kết qả rất khả qn, song rất mong nhận đợc sự góp ý củ các đồng chí lãnh đạo, đồng nghiệp để tôi thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đợc tốt hơn. Xin trân trọng cảm ơn! CƠ QUN ĐƠN VỊ Tác giả sáng kiến ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Ngyễn Thị Ngọc Ánh 8
14. III.5 Phụ lục Một số hình ảnh minh hạ ch giải pháp. Hình ảnh 1, 2: - Hình ảnh: 3,4,5,6: 1
15. - Hình ảnh 7,8 2