Mô tả sáng kiến Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong Trường Mầm non

Nội dung tài liệu: Mô tả sáng kiến Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong Trường Mầm non

1. UBND QUẬN HẢI N TRƯỜNG MẦM NON ĐÔNG HẢI 1 BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN “MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHẰM NÂNG CO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON” Tác giả : Phạm Thị Ng Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Chức vụ : Phó hiệu trưởng. Ni công tác : Trường mầm nn Đông Hải 1 Ngày 15 tháng 02 năm 2025
2. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự d - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Năm học 2024 - 2025 Kính gửi: - UBND Quận Hải An; - Hội đồng thẩm định sáng kiến cấp quận. Họ và tên: Phạm Thị Ng. Chức vụ, đơn vị công tác: Phó Hiệu trởng - Trờng mầm nn Đông Hải 1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn ch đội ngũ giá viên nhằm nâng c chất lượng chăm sóc, giá dục trẻ trng trường Mầm nn”. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giá dục. 1.Đồng tác gả: Không. 2. Đơn vị áp dụng sáng kến: - Tên đơn vị: Trờng mầm nn Đông Hải 1. - Đị chỉ: Số 2/274 Bùi Thị Từ Nhiên - Đông Hải 1- Hải An - Hải Phòng. - Số điện thại: 02253.978.233 I. Mô tả gả pháp đã bết: Hiện n, có cách mạng kh học công nghệ với những bớc nhả thế giới, chuển từ nền văn minh công nghiệp sng nền văn minh trí tuệ, hội nhập kinh tế quốc tế và quá trình tàn cầu hó là xu thế tất ếu có ảnh hởng sâu rộng đến sự phát triển củ các tất cả các quốc gi trên thế giới. Sự vận động củ nền kinh tế tàn cầu hớng tới một gii đạn phát triển mới gii đạn kinh tế tri thức việc đổi mới về nội dung phơng pháp giá dục đợc đặt r không chỉ đạ đối với bậc học mầm nn mà là trng tàn hệ thống giá dục. Để đội ngũ giá viên trng nhà trờng có một trình độ chuên môn vững vàng. Tâm huết với nghề thì việc bồi dỡng chuên môn ch giá viên là một việc rất cần thiết và qun trọng. Để thực hiện đợc mng muốn đó bản thân tôi đã đi sâu nghiên cứu đề tài sáng kiến: “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn ch đội ngũ giá viên nhằm nâng c chất lượng chăm sóc, giá dục trẻ trng trường Mầm nn”. Trng quá trình nghiên cứu bản thân tôi đã thm khả 1 số sáng kiến củ bạn đồng nghiệp: 1
3. - Sáng kến: “ Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn ch đội ngũ giá viên trng trường mầm nn” - Tác giả Dơng Thị Liên - Trờng mầm nn Kim Lng - Huện Tm Dơng - Vĩnh Phúc. Một số biện pháp tác giả đ r: + Nâng co nhận thức trình độ, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ. + Nâng co chất lợng hồ s sổ sách cho giáo viên. + Tổ chức bồi dỡng chyên môn, nghiệp vụ s phạm cho giáo viên. + Động viên giáo viên tự bồi dỡng chyên môn. Qu việc thm khả sáng kiến tác giả cũng đã đề cấp và qun tâm đến việc bồi dỡng chuên môn ch đội ngũ giá viên trng nhà trờng. Tu nhiên nội dung các biện pháp tác giả đ r các thức bồi dỡng ch đội ngũ giá viên còn chung chung và ch thực sự đi su và từng biện pháp đã lự chọn. Tác giả ch qun tâm bồi dỡng ch giá viên kỹ năng tổ chức các hạt động. Ch qun tâm bồi dỡng ch giá viên ứng dụng CNTT và việc thiết kế các hạt động, trò chơi ...kỹ năng thực hiện hồ sơ điện tử Edc... Chính từ những tồn tại đó tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài sáng kiến: “ Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn ch đội ngũ giá viên nhằm nâng c chất lượng chăm sóc, giá dục trẻ trng trường Mầm nn”. II. Nộ dng gả pháp đề nghị công nhận sáng kến. II.1. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến. - Đề tài: “ Một số biện pháp bồi dỡng chyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng co chất lợng chăm sóc, giáo dục trẻ trong trờng Mầm non”. - Đã áp dụng một số biện pháp su: + Biện pháp1: Khả sát thực trạng giá viên. + Biện pháp 2: Lập kế hạch xác định nội dung bồi dỡng. + Biện pháp 3: Sáng tạ trng lự chọn đối tợng, hình thức tổ chức bồi dỡng. + Biện pháp 4: Xâ dựng tiêu chí thi đu trng việc thm gi bồi dỡng chuên môn củ tổ, giá viên. + Biện pháp 5: Kiểm tr việc thực hiện chơng trình th kế hạch bồi dỡng. II.2 Tính mới, tính sáng tạ II.1.1 Tính mới. + Một số biện pháp bồi dỡng chuên môn để giúp ch giá viên tiếp thu cập nhật có những kiến thức mới trng chuên môn để nâng c chất lợng tổ chức các hạt động chăm sóc giá dục trẻ trng trờng mầm nn. 2
4. II.1.2 Tính sáng tạ. + Sáng kiến không chỉ giúp ch giá viên nâng c năng lực trình độ chuên môn nghiệp vụ, t nghề mà còn linh hạt, sáng tạ trng công tác tổ chức các hạt động chăm sóc - giá dục trẻ. III.3. Phạm vi ảnh hưởng, khả năng áp dụng củ sáng kiến - Khả năng áp dụng củ sáng kến: Các biện pháp tôi nghiên cứu trng đề tài đã đợc áp dụng có hiệu quả tại trờng trờng mầm nn Đông Hải 1. Giải pháp đã đợc đánh giá c và có khả năng nhân rộng trng tàn quận và các đơn vị trờng bạn ngài quận.Vì các giải pháp đ r đáp ứng và phù hợp với êu cầu thực tế, hình thức mới, dễ áp dụng có hiệu quả với đội ngũ giá viên, cán bộ quản lý trng các nhà trờng. - Phạm v ảnh hởng: Với đề tài nà phạm vi ảnh hởng rất lớn dến đội ngũ cán bộ quản lý và các đồng chí giá viên trrng nhà trờng nói chung và đối với các trờng bạn trng và ngài quận. III.4. Hiệu quả và lợi ích thu được d áp dụng giải pháp. . Hiệu quả kinh tế: Không tốn kém về mặt kinh phí. b. Hiệu quả về mặt xã hội: * Đối với nhà trờng: - 02 năm gần đâ nhà trờng luôn đợc phòng GD&DDT đánh gí đứng thứ 1,2 tàn bậc học mầm nn trng tàn quận. - Năm học 2024-2025 một số hạt động chuên môn củ nhà trờng đợc phòng GD&ĐT đánh giá xếp thứ 1,2 củ bậc học mầm nn. * Đối với bản thân: - Su nghiên cứu đề tài và đợc áp dụng tại nhà trờng bản có kinh nghiệm hơn trng việc bồi dỡng chuên môn ch giá viên. - Có đợc đội ngũ giá viên vững vàng về chuên môn, năng động và sáng tạ trng việc tổ chức các hạt động chăm sóc giá dục trẻ. * Đối với giá viên: - 100% giá viên trng tàn trờng nâng c năng lực trình độ chuên môn nghiệp vụ, t nghề nhằm thực hiện tốt việc chăm sóc giá dục trẻ. - 100% giá viên nâng c nhận thức về chơng trình giá dục mầm nn mới trng việc ứng dụng công nghệ thông tin trng chuển đổi số. 3
5. - 100% giá viên phát triển năng lực dạ học, năng lực giá dục và những năng lực khác th êu cầu củ chuẩn nghề nghiệp giá viên; nâng c nhận thức và kĩ năng triển khi và thực hiện các nội dung, nhiệm vụ năm học và êu cầu phát triển giá dục củ ngành học; tạ bớc chuển biến cơ bản trng việc nâng c chất lợng giá dục củ nhà trờng, giá viên và trẻ tích cực thm gi các hạt động. * Đối với trẻ: - Đợc thm gi các hạt động th đúng qun điểm lấ trẻ làm trung tâm. - Trẻ mạnh dạn tự tin, bà tỏ mọi quền củ bản thân khi thm gi các hạt động cùng cô và các bạn. - Tỉ lệ đánh gí trẻ cuối năm học hàng năm th các lĩnh vực phát triển trẻ đạt từ 89% trở lên, không có trẻ ch đạt. * Đối với phụ hunh: - Luôn tin tởng về chất lợng giá dục củ nhà trờng. - Nhiệt tình ủng hộ và hỗ trợ nhà trờng về nguồn nhân lực trng việc tổ chức các hạt động ngà hội ngà lễ, chuên đề, Vậ tôi làm đơn nà kính mng Phòng GD&ĐT, Hội đồng thẩm định sáng kiến Quận Hải An xét, công nhận sáng kiến “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn ch đội ngũ giá viên nhằm nâng c chất lượng chăm sóc, giá dục trẻ trng trường Mầm nn”. Tôi xin chân thành cảm ơn! Hải Phòng, ngày 15 tháng 02 năm 2025 NGƯỜI VIẾT ĐƠN Phạm Thị Ng 4
6. 1 BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: "Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn ch đội ngũ giá viên nhằm nâng c chất lượng chăm sóc, giá dục trẻ trng trường Mầm nn”. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lí chuyên môn 3. Tác giả: Họ và tên: Phạm Thị Ng Ngày/tháng/năm snh: 18/01/1978 Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hệu trởng Trờng Mầm nn Đông Hả 1 Đện thạ: DĐ:0968.901.610 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trờng Mầm nn Đông Hả 1 Đị chỉ: 2/274 Bù Thị Từ Nhên – Đông Hả 1 – Hả An - Hả Phòng Đện thạ: II. Mô tả giải pháp đã biết: Hện ny, có cách mạng kh học công nghệ vớ những bớc nhảy thế gớ, chuyển từ nền văn mnh công nghệp sng nền văn mnh trí tuệ, hộ nhập knh tế quốc tế và quá trình tàn cầu hó là xu thế tất yếu có ảnh hởng sâu rộng đến sự phát trển củ các tất cả các quốc g trên thế gớ. Sự vận động củ nền knh tế tàn cầu hớng tớ một g đạn phát trển mớ g đạn knh tế tr thức vệc đổ mớ về nộ dung phơng pháp gá dục đợc đặt r không chỉ đạ đố vớ bậc học mầm nn mà là trng tàn hệ thống gá dục. Để độ ngũ gá vên trng nhà trờng có một trình độ chuyên môn vững vàng. Tâm huyết vớ nghề thì vệc bồ dỡng chuyên môn ch gá vên là một vệc rất cần thết và qun trọng. Để thực hện đợc mng muốn đó bản thân tô đã đ sâu nghên cứu đề tà sáng kến: “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn ch đội ngũ giá viên nhằm nâng c chất lượng chăm sóc, giá dục trẻ trng trường Mầm nn”. Trng quá trình nghên cứu bản thân tô đã thm khả 1 số sáng kến củ bạn đồng nghệp: - Sáng kiến: “ Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn ch đội ngũ giá viên trng trường mầm nn” - Tác gả Dơng Thị Lên - Trờng mầm nn Km Lng - Huyện Tm Dơng - Vĩnh Phúc. Một số bện pháp tác gả đ r: + Nâng co nhận thức trình độ, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ.
7. 2 + Nâng co chất lợng hồ s sổ sách cho giáo viên. + Tổ chức bồi dỡng chyên môn, nghiệp vụ s phạm cho giáo viên. + Động viên giáo viên tự bồi dỡng chyên môn. Qu vệc thm khả sáng kến tác gả cũng đã đề cấp và qun tâm đến vệc bồ dỡng chuyên môn ch độ ngũ gá vên trng nhà trờng. Tuy nhên nộ dung các bện pháp tác gả đ r các thức bồ dỡng ch độ ngũ gá vên còn chung chung và ch thực sự đ su và từng bện pháp đã lự chọn. Tác gả ch qun tâm bồ dỡng ch gá vên kỹ năng tổ chức các hạt động. Ch qun tâm bồ dỡng ch gá vên ứng dụng CNTT và vệc thết kế các hạt động, trò chơ ...kỹ năng thực hện hồ sơ đện tử Edc... Chính từ những tồn tạ đó tô đã mạnh dạn nghên cứu đề tà sáng kến: “ Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn ch đội ngũ giá viên nhằm nâng c chất lượng chăm sóc, giá dục trẻ trng trường Mầm nn”. Tô đã áp dụng 1 số bện pháp su: + Bện pháp1: Khả sát thực trạng gá vên. + Bện pháp 2: Lập kế hạch xác định nộ dung bồ dỡng. + Bện pháp 3: Sáng tạ trng lự chọn đố tợng, hình thức tổ chức bồ dỡng. + Bện pháp 4: Xây dựng têu chí th đu trng vệc thm g bồ dỡng chuyên môn củ tổ, gá vên. + Bện pháp 5: Kểm tr vệc thực hện chơng trình th kế hạch bồ dỡng. III. Nội dng giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến. III.1. Nộ dung gả pháp đề nghị công nhận sáng kến Mục têu củ công tác bồ dỡng nhằm hàn thện quá trình đà tạ, khắc phục những thếu sót lệch lạc trng công tác gảng dạy, đổ mớ nộ dung, phơng pháp gá dục để th kịp những yêu cầu củ xã hộ. Từ nhận thức sâu sắc về v trò củ độ ngũ gá vên là lực lợng nòng cốt, quyết định chất lợng gá dục ở mỗ nhà trờng. Chính vì vậy mà vệc bồ dỡng chuyên môn ch độ ngũ gá vên nhằm nâng c chất lợng chăm sóc, gá dục trẻ trng trờng Mầm nn là một vệc làm rất cần thết và là tất yếu để bắt nhịp kịp vớ thờ đạ: - Nhằm nâng c nhận thức, t tởng chính trị, đạ đức nghề nghệp, ý thức trách nhệm, phát trển năng lực dạy học, năng lực gá dục và những năng lực khác th yêu cầu củ chuẩn nghề nghệp gá vên, yêu cầu phát trển gá dục củ Quận, yêu cầu đổ mớ củ CBQL, gá vên, nhân vên trng tàn trờng. - Tăng cờng năng lực chuyên môn nghề nghệp, nghệp vụ ch độ ngũ cán bộ quản lý đáp ứng nhu cầu đổ mớ căn bản, tàn dện gá dục và đà tạ. Thực hện
8. 3 đà tạ bồ dỡng, nâng chuẩn trình độ củ gá vên th qu định củ Luật Gá dục năm 2019 và Nghị định số 71/2020/NĐ-CP củ Chính phủ. - Phát trển năng lực tự học, tự bồ dỡng củ gá vên, năng lực tự đánh gá hệu quả bồ dỡng thờng xuyên, năng lực tổ chức, quản lý hạt động tự học, tự bồ dỡng củ gá vên. - Duy trì phát huy kết quả đã đạt đợc củ cá nhân cũng nh tập thể nhà trờng. Vì vậy tô đã nghên cứu sáng kến: “ Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn ch đội ngũ giá viên nhằm nâng c chất lượng chăm sóc, giá dục trẻ trng trường Mầm nn”. Biện pháp1: Khả sát thực trạng giá viên. Đều đầu tên muốn năm bắt đợc độ ngũ gá vên có trình độ chuyên môn đồng đều. Bản thân tô đã lập chơng trình khả sát gá vên ngy từ đầu năm học. *Thứ nhất:Khảo sát về trình độ chyên môn đó là bằng cấp và hệ đào tạo. - Vớ phần khả sát này tô có thể phân lạ ty nghề và có các bện pháp bồ dờng khác nhu phù hợp vớ từng đố tợng. *Thứ hi: Khảo sát hiể biết về kiến thức, phng pháp, kĩ năng lập kế hoạch củ đội ngũ giáo viên. Để bết đợc gá vên củ mình nhận thức thế nà về chơng trình gá dục mầm nn tô luôn qun tâm đến vệc duyệt sâu kế hạch, năm, chủ đề, tuần ngày củ gá vên. Từ đó nắm bắt đợc những đểm yếu trng vệc lự chọn nộ dung, hạt động cũng nh xác định mục têu củ từng gá vên để có kế hạch bồ dỡng phù hợp sát vớ thực tế. Thứ b: Khảo sát về phng pháp tổ chức các hoạt động và các kỹ năng chính mà ngời giáo viên cần có để tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ có hiệ qả. Vớ vệc khả sát này tô đã thờng xuyên xuống các lớp để dự các hạt động trng ngày củ gá vên để đánh gá các kỹ năng s phạm củ từng đồng chí gá vên trng vệc tổ chức các hạt động chăm sóc gá dục trẻ. Qu vệc đều tr khả sát thực trạng gá vên tô đã nắm đợc tình trạng thực tế về chuyên môn củ các đồng ch gá vên và đề r kế hạch bồ dỡng về chuyên môn ch độ ngũ một cách có hệu quả. Biện pháp 2: Lập kế hạch xác định nội dng bồi dỡng. Lập kế hạch là một vệc làm rất qun trọng, gúp chúng t có thể hệ thống đợc những nộ dung công vệc cần phả làm trng một năm học. Đồng thờ nắm bắt đợc
9. 4 nộ dung nà đã thực hện và ch thực hện. Chính vì vậy để tến hành bồ dỡng chuyên môn ch độ ngũ gá vên ngy từ đầu năm học bản thân tô đã lự chọn nộ dung cần bồ dỡng và xây dựng kế hạch cụ thể ch tết ch từng tháng. Thời Đối tợng Đối tợng Ngời gin chủ trì Tháng - Bồ dỡng xây dựng các kế hạch Gá vên 7,8/2024 (Năm tháng ,tuần ,ngày ) Th qun tàn trờng HPCM đểm áp dụng lấy trẻ làm trung tâm. Tháng - Bồ dỡng về công nghệ thông tn, ứng 9/2024 dụng chuyển đổ số trng thực hện Chơng trình GD mầm nn. - Bồ dỡng sử dụng hồ sơ đện tử Edc. - Bồ dỡng lồng ghép xây dựng trờng mầm nn hạnh phúc- tôn trọng quyền trẻ m trng các hạt động gá dục trẻ. - Bồ dỡng ch gá vên dự th gá - Gá vên HPCM vên gỏ cấp trờng. dự th Tháng - Bồ dỡng cách tổ chức hạt động học, - GV tàn 10- hạt động vu chơ ch trẻ th qun trờng 11/2024 đểm gá dục lấy trẻ làm trung tâm - Kĩ năng tổ chức các ngày Lễ Hộ - Bồ dỡng kỹ năng tổ chức ch trẻ các hạt động khám phá trả nghệm. Kỹ năng tổ chức hạt động trả nghệm “Bé làm chến sĩ Đên Bên” Tháng - Bồ dỡng vệc lồng ghép gá dục - Gá vên 12/2024 quyền cn ngờ thông qu hạt động tàn trờng làm cơm cuộn. - Bồ dỡng cách đánh gá trẻ. - GV tàn HPCM Tháng - Bô dỡng ứng dụng phơng pháp gá trờng 1- dục Stm thông qu vệc tổ chức hạt 2/2025 động khám phá ch trẻ 5 tuổ.
10. 5 Tháng - Kểm tr, đánh gá vệc thực hện các - GV tàn HPCM 3/2025 Chuyên đề, gả pháp sáng tạ củ nhà trờng trờng. - Bồ dỡng kỹ năng tổ chức hạt động học các lĩnh vực gá vên còn nhều hạn chế. Tháng 4 Kểm tr đánh gá chất lợng trên cô và - GV tàn HPCM – 5/2025 trẻ cuố năm. trờng Biện pháp 3: Sáng tạ trng lự chọn đối tợng, hình thức tổ chức bồi dỡng Đây là một trng những bện pháp qun trng nhất củ đề tà. Muốn nâng c đợc chất lợng độ ngũ thì vệc tổ chức bồ dỡng phả thật sự đợc chú trọng và cụ thể và có sự đầu t một cách sáng tạ và có hệu quả, chính vì vậy mà tô đã đề r các hình thức để bồ dỡng độ ngũ. * Bồi dưỡng tập trung Bồ dỡng tập trung là một hình thức bồ dỡng ch tất cả gá vên trng nhà trờng. Hình thức bồ dỡng này thờng đợc tổ chức và đầu năm học, mục đích là bồ dỡng ch độ ngũ về cùng đợc học tập các kến thức cơ bản củ chơng trình chăm sóc gá dục trẻ th sự chỉ đạ củ PGD, cùng nhu thống nhất các qun đểm phơng pháp gá dục và chăm sóc trẻ. *Bồi dưỡng th tổ chuyên môn Hàng tháng tổ chuyên môn tổ chức snh hạt chuyên môn 2 lần tô đã chỉ đạ đồng chí tổ trởng tổ chức bồ dỡng chuyên môn th tổ. Nộ dung bồ dỡng chủ yếu là bồ dỡng về cách thực hện chủ đề mớ và bồ dỡng th chuyên đề. Đây là cách bồ dỡng độ ngũ có hệu quả rất c bở vì mỗ một độ tuổ cần có những mục têu và nộ dung, chơng trình khác nhu gá vên cần có sự chăm sóc, gá dục khác nhu. * Bồi dưỡng ch giá viên giỏi Đây là một cách bồ dỡng rất cần thết, vì gá vên gỏ là những ngờ sẽ thực hện đầu tên ch tất cả các gá vên học tập những đồng chí gá vên gỏ sẽ đợc bồ dỡng những kến thức c hơn và là những ngờ sẽ đợc học tập bồ dỡng trớc tên để thực hện vệc nhân rộng. *Bồi dưỡng giá viên yếu
11. 6 Những gá vên yếu cần có những nộ dung bồ dỡng rõ ràng cụ thể hơn, thờ gn bồ dỡng sẽ dà hơn và cần đ và thực tế nhều hơn Ví dụ: Nh bồ dỡng qu các tết dạy th các lĩnh vực. Muốn có hệu quả c về vệc bồ dỡng chuyên môn ch độ ngũ thì bản thân tô là ngờ phụ trách cần phả có những nộ dung cụ thể về vệc bồ dỡng đó là - Cơ sở lý luận để nâng c nhận thức ch gá vên. - Xác định nộ dung bồ dỡng ch thật rõ ràng ch từng đố tợng cụ thể. * Bồi dỡng về kiến thức - Xác định rõ gá vên cần hểu bết về những gì ? - Những vấn đề đổ mớ củ gá dục hện ny ? - Phơng pháp dạy học tích cực. - Các kỹ năng chính mà ngờ gá vên cần có để tổ chức các hạt động chăm sóc gá dục trẻ có hệu quả. - Công tác phố hợp vớ ch mẹ học snh trng vệc thực hện mục têu gá dục trẻ. - Tìm và làm đồ chơ, trò chơ ch trẻ, cách sử dụng mô trờng tự nhên xã hộ nh nguồn lực học tập củ trẻ - Cách đánh gá hạt động củ trẻ hạt động củ bản thân củ đồng nghệp * Bồi dỡng về các kĩ năng s phạm. - Gá vên cần có khả năng áp dụng đợc các phơng pháp dạy học tích cực trng gá dục mầm nn - Có các kỹ năng xây dựng mạng nộ dung th chủ đề, lập kế hạch ch các hạt động tổ chức các hạt động th hớng tích hợp và phơng pháp dạy học tích cực ch trẻ. - Xây dựng mô trờng gá dục ch trẻ và tổ chức các hạt động th chủ đề, có kỹ năng tổ chức làm đồ chơ ch trẻ - có các kỹ năng đánh gá trẻ qu các lĩnh vực, kỹ năng quản lý lớp học, quản lý hồ sơ sổ sách. * Bồi dỡng lồng ghép giáo dục qyền con ngời thông q các hoạt động giáo dục. Đây cũng là một nộ dung mớ năm học 2024-2025 Sở và Phòng GD&ĐT trển kh lồng ghép nộ dung gá dục quyền cn và trng các hạt động gá dục trẻ. Để mọ gá vên hễu rõ đợc nộ dung cần lồng ghép và lồng ghép tích hợp nh thế nà trng các hạt động một cách có hệu quả. Tô đã chỉ đạ gá
12. 7 vên cứng củ khố 5 tuổ cùng xây dựng một hạt động học có tích hợp lồng ghép gá dục quyền cn ngờ ch gá vên tàn trờng cùng dự để cùng tr đổ thả luận và học tập. Qu vệc đợc trực tếp dự gờ và đợc tr đổ trực tếp gúp gá vên sẽ hểu sâu hơn và vận dụng và các hạt động củ lớp một cách có hệu quả. *Bồi dỡng về công nghệ thông tin, ứng dụng chyển đổi số trong thực hiện Chng trình GD mầm non. Bồ dỡng về công nghệ thông tn, ứng dụng chuyển đổ số trng thực hện Chơng trình GD mầm nn: Thực hện quét mã vạch Qr, các phần mền thết kế trò chơ đện tử, sách đện tử...và gảng dạy là một trng những vệc làm rất cần thết đố vớ thờ đạ công nghệ 4.0 d vậy bản thân tô đã đ vệc bồ đỡng công nghệ thông tn và kế hạch. Muốn có gờ dạy đạt hệu quả c bản thân mỗ đồng chí gá vên cần nhận thức đợc vệc bồ dỡng tn học ch bản thân bằng cách tìm tò thm khả các tà lệu có lên qun và cùng nhu tr đổ vớ những đồng nghệp có knh nghệm qu những buổ snh hạt chuyên môn để đợc gúp đỡ. Bên cạnh đó tô phân công ch các đồng chí gá vên có kỹ năng ứng dụng CNTT tốt bồ dỡng thêm ch các đồng chí gá vên còn yếu về vệc ứng dụng công nghệ thông tn trng vệc tạ mã QR, thết kế trò chơ đện tử, sách đện tử, vd bà dạy qu các phần mềm: Pwrpnt, Elrnng, AI, hyzn- Sách đện tử, (cht GPT, GEMINI, Gmm-PPT- AI, wrdwll, quzzz- Trò chơ tơng tác . Biện pháp 4: Xây dựng tiê chí thi đ trng việc thm gi bồi dỡng chyên môn củ tổ, giá viên. - Là một ngờ quản lý chuyên môn tô có cảm nhận rằng: cần phả đ r các têu chí rõ ràng cụ thể ch gá vên để thúc đẩy gá vên có ý thức trách nhệm trng vệc bồ dỡng chuyên môn ch bản thân và đó cũng là cơ sở thớc đ ch vệc kểm tr đánh gá su này. - Xuất phát từ những lý d trên mà tô đã dự và têu chí th đu củ nhà trờng trên các mặt rồ thể chế há để xây dựng têu chí th đu ch các tổ chuyên môn nhằm gúp đỡ lẫn nhu để thúc đẩy chuyên môn nâng c chất lợng chăm sóc gá dục trẻ. Trớc kh thông qu têu chí th đu củ tổ tô n gử mỗ đồng chí một bản xm xét và ch ý kến trực tếp và đấy rồ tô thu về tập hợp ý kến xây dựng một têu trí hàn hả. Cụ thể ngà các têu chí th đu đánh gá chung chuyên môn tô đã đ các têu chí cụ thể ch vệc thm g bồ dỡng chuyên môn củ từng gá vên và vớ số đểm c trng bộ têu chí nh su:
13. 8 + Têu chí 1: Thm g đầy đủ các buổ snh hạt chuyên môn củ trờng củ khố, có ý thức xây dựng nộ dung trng buổ snh hạt chuyên môn. + Têu chí 2: Gh chép đầy đủ, Kh học có đểm nhấn rõ ràng trng các nộ dung thy đổ, mớ trng buổ tập huấn. + Têu chí 3: Sạn bà trớc 1 tuần có sử chữ, đều chỉnh kịp thờ những nộ dung đợc hệu phó duyệt góp ý. + Têu chí 4: Nghêm túc trng vệc vết bà thu hạch su buổ đợc tập huấn( trả bà đúng thờ gn, có chất lợng). + Têu chí 5: Tổ chuyên môn tổ chức snh hạt thờng xuyên đầy đủ th qu định, nộ dung phù hợp vớ thực tế, dân chủ thả luận trng tr đổ chuyên môn. + Têu chí 6: Xếp lạ tốt trng tổ chức các hạt động chăm sóc gá dục trẻ có áp dụng các nộ dung bồ dỡng. Từ têu chí th đu gá vên tăng thêm khả năng phấn đấu trng công vệc hàng ngày đợc g, gúp ch vệc snh hạt tổ khố chuyên môn nâng c chất lợng và có nhều thuận lợ hơn trng vệc bồ dỡng ch độ ngũ gá vên. Biện pháp 5: Kiểm tr việc thực hiện chơng trình th kế hạch bồi dỡng Kểm tr vệc thực hện chơng trình thông qu bồ dỡng là một vệc làm rất qun trọng nó b gồm vệc kểm tr thực hện tến độ chơng trình th kế hạch chung và kế hạch cụ thể củ nhà trờng. Kểm tr vệc thực hện để khẳng định chất lợng chuyên môn củ từng gá vên để có các bện pháp bồ dỡng tếp th. Vì vậy tô có kế hạch kểm tr hàng tháng vớ tất cả các đồng chí gá vên bàng nhều hình thức, tô cũng đã kết hợp vớ các đồng chí tổ trởng tổ chuyên môn để kểm tr và đây là vệc làm thờng xuyên củ tổ chuyên môn chúng tô. Từ đó đã khẳng định đợc chất lợng củ độ ngũ qu quá trình thực hện các phơng pháp bồ dỡng nâng c chất lợng độ ngũ củ nhà trờng. II.2 Tính mới, tính sáng tạ II.1.1 Tính mớ. + Một số bện pháp bồ dỡng chuyên môn để gúp ch gá vên tếp thu cập nhật có những kến thức mớ trng chuyên môn để nâng c chất lợng tổ chức các hạt động chăm sóc gá dục trẻ trng trờng mầm nn. II.1.2 Tính sáng tạ. + Sáng kến không chỉ gúp ch gá vên nâng c năng lực trình độ chuyên môn nghệp vụ, ty nghề mà còn lnh hạt, sáng tạ trng công tác tổ chức các hạt động chăm sóc - gá dục trẻ.
14. 9 III.3. Phạm vi ảnh hưởng, khả năng áp dụng củ sáng kiến - Khả năng áp dụng củ sáng kiến: Các bện pháp tô nghên cứu trng đề tà đã đợc áp dụng có hệu quả tạ trờng trờng mầm nn Đông Hả 1. Gả pháp đã đợc đánh gá c và có khả năng nhân rộng trng tàn quận và các đơn vị trờng bạn ngà quận.Vì các gả pháp đ r đáp ứng và phù hợp vớ yêu cầu thực tế, hình thức mớ, dễ áp dụng có hệu quả vớ độ ngũ gá vên, cán bộ quản lý trng các nhà trờng. - Phạm vi ảnh hởng: Vớ đề tà này phạm v ảnh hởng rất lớn dến độ ngũ cán bộ quản lý và các đồng chí gá vên trrng nhà trờng nó chung và đố vớ các trờng bạn trng và ngà quận. III.4. Hiệu quả và lợi ích thu được d áp dụng giải pháp. . Hiệu quả kinh tế: Không tốn kém về mặt knh phí. b. Hiệu quả về mặt xã hội: * Đố vớ nhà trờng: - 02 năm gần đây nhà trờng luôn đợc phòng GD&DDT đánh gí đứng thứ 1,2 tàn bậc học mầm nn trng tàn quận. - Năm học 2024-2025 một số hạt động chuyên môn củ nhà trờng đợc phòng GD&ĐT đánh gá xếp thứ 1,2 củ bậc học mầm nn. * Đố vớ bản thân: - Su nghên cứu đề tà và đợc áp dụng tạ nhà trờng bản có knh nghệm hơn trng vệc bồ dỡng chuyên môn ch gá vên. - Có đợc độ ngũ gá vên vững vàng về chuyên môn, năng động và sáng tạ trng vệc tổ chức các hạt động chăm sóc gá dục trẻ. * Đố vớ gá vên: - 100% gá vên trng tàn trờng nâng c năng lực trình độ chuyên môn nghệp vụ, ty nghề nhằm thực hện tốt vệc chăm sóc gá dục trẻ. - 100% gá vên nâng c nhận thức về chơng trình gá dục mầm nn mớ trng vệc ứng dụng công nghệ thông tn trng chuyển đổ số. - 100% gá vên phát trển năng lực dạy học, năng lực gá dục và những năng lực khác th yêu cầu củ chuẩn nghề nghệp gá vên; nâng c nhận thức và kĩ năng trển kh và thực hện các nộ dung, nhệm vụ năm học và yêu cầu phát trển gá dục củ ngành học; tạ bớc chuyển bến cơ bản trng vệc nâng c
15. 10 chất lợng gá dục củ nhà trờng, gá vên và trẻ tích cực thm g các hạt động. * Đố vớ trẻ: - Đợc thm g các hạt động th đúng qun đểm lấy trẻ làm trung tâm. - Trẻ mạnh dạn tự tn, bày tỏ mọ quyền củ bản thân kh thm g các hạt động cùng cô và các bạn. - Tỉ lệ đánh gí trẻ cuố năm học hàng năm th các lĩnh vực phát trển trẻ đạt từ 89% trở lên, không có trẻ ch đạt. * Đố vớ phụ huynh: - Luôn tn tởng về chất lợng gá dục củ nhà trờng. - Nhệt tình ủng hộ và hỗ trợ nhà trờng về nguồn nhân lực trng vệc tổ chức các hạt động ngày hộ ngày lễ, chuyên đề, Trên đây là “ Một số biện pháp để bồi dỡng chyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng co chất lợng tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ” mà tô đã áp dụng tạ trờng mầm nn Đông Hả 1 rất mng đợc sự thm g góp ý củ hộ đồng thẩm định sáng kến cấp quận và các bạn đồng nghệp. Đông Hải 1, ngày 15 tháng 02 năm 2025 CƠ QUN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIÉN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Phạm Thị Ng
16. PHỤ LỤC SÁNG KIẾN 1. Giáo án bồi dưỡng lồng ghép giáo dục qyền con người vào việc tổ chức giờ học. GIÁO ÁN DẠY TRẺ 5-6 TỔI LÀM CƠM CỘN LVPT: TCKNXH Đề tài: Dạy trẻ làm cơm cuộn Độ tổi: 5-6 tuổi Người thực hiện: Trần Thị Ninh. Đn vị: Trường mầm nn Đông Hải 1 Thời gin: Ngày 14/01/2025. I. Mục đích, yê cầ * Kiến thức - Trẻ biết cách làm cơm cuộn đơn giản và hiểu các bước cơ bản để làm món ăn n tàn, vệ sinh - Trẻ biết mình có quyền được thm gi, quyền được bả vệ, quyền học tập và phát triển). *Kỹ năng - Rèn luyện kỹ năng th tác cơ bản: trải lá rng biển, phết cơm, xếp nhân, cuộn tròn. - Phát triển kỹ năng làm việc nhóm và thả luận. *Thái độ - Trẻ hà hứng thm gi hạt động. - Trẻ biết tôn trọng ý kiến củ bạn, cùng chi sẻ công việc. - Tôn trọng nguyên tắc vệ sinh n tàn thực phẩm. II. Chẩn bị - Nguyên liệu: Cơm chín, lá rng biển, cà rốt, dư chuột, xúc xích, giò cắt dài. - Dụng cụ: tấm tr cuốn cơm (mỗi nhóm 3 cái), d nhự (n tàn ch trẻ), thì - Găng ty nyln nhỏ. - Nhạc bài hát quyền trẻ m, vid. III. Tiến trình tổ chức * Ổn định tổ chức: - Cô và trẻ cùng vận động và trò chuyện về đạn ráp “Quyền trẻ m” - Tác giả Trịnh Vĩnh Thành. + Các cn có biết mình có những quyền gì không? è Được bả vệ, được thm gi, được học tập và phát triển đó là những quyền củ trẻ m. Trng hạt động làm cơm cuộn ngày hôm ny, các cn sẽ được thực hiện các quyền củ mình. 1
17. 1.Hoạt động 1: Bé tìm hiể món cm cộn - Ch trẻ xm đạn vid cách làm cơm cuộn. - Trò chuyện cùng trẻ + Ai biết món cơm cuộn có nguồn gốc từ đất nước nà? + Món cơm cuộn còn có tên gọi khác là gì? + Th các cn muốn làm được cơm cuộn thì cần những nguyên liệu gì? è Để làm được món cơm cuộn thì cần đến lá rng biển làm vỏ, thành phần bên trng là cơm dẻ, và cà rốt, dư chuột, xúc xích, giò và tất cả phải thái sợi mỏng hặc những thnh mỏng để có thể cuộn được. Nhân bên trng món cơm cuộn có thể thy đổi th sở thích củ từng người. 2.Hoạt động 2: Bé tập làm cm cộn. * Trò chyện cùng trẻ các bước làm cm cộn. + Bưới 1: Trải lá rng biển + Bước 2: Phết một lớp cơm mỏng lên lá rng biển (không cần phết kín). + Bước 3: Xếp nhân và giữ th ý thích + Bước 4: Cuộn cơm * Trẻ thực hành - Trẻ làm việc th 4 nhóm (kê bàn, lấy đồ dùng, nguyên liệu về để làm) - Để đảm bả vệ sinh n tàn thực phẩm thì th các cn đầu tiên chúng mình phải làm gì? - Cô giá qun sát, hỗ trợ nếu cần. - Ch phép trẻ tự quyết định lại nhân yêu thích (Tôn trọng quyền lự chọn củ trẻ) - Động viên trẻ thả luận, phân công công việc trng nhóm. - Su khi cuộn cơm xng ch trẻ cắt và trng trí đĩ cơm cuộn củ mình. 3. Trẻ trưng bày và chi sẻ sản phẩm củ mình. - Cô ch trẻ trưng bày sản phẩm. - Ch trẻ chi sẻ về sản phẩm củ mình (Về số lượng, nhân cơm, thành phẩm, cảm giác khi làm ) - Ch trẻ cùng thưởng thức cơm cuộn d chính trẻ làm và nhận xét. - Cô động viên khích lệ trẻ và kết thúc tiết học. TM. NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI THỰC HIỆN Trần Thị Ninh 2
18. 2. Một số hình ảnh tổ chức hoạt động – Tro đổi chyên môn nội dng bồi dưỡng lồng ghép giáo dục qyền con người Ảnh: Trẻ có qyền thm gi trò Ảnh: Trẻ có qyền lụ chọn chyện thảo lận về các món ăn ngyên liệ làm món ăn trẻ thích. Ảnh: Trẻ tự tạo sản phẩm Ảnh: Trẻ tự trưng bày và tro đổi về sản phẩm 3
19. Ảnh: Bồi dưỡng chyên môn cho giáo viên tho hình thức tập trng 3. Một số hình ảnh giáo viên lên tiết mẫ cho giáo viên dự 4
20. 4. Một số hình ảnh bồi dưỡng CNTT: các phần mềm làm sách chyện, trò chi cho giáo viên tho các nhóm 5