Giáo án Mầm non Lớp Nhà trẻ - Đi trong đường hẹp

Nội dung tài liệu: Giáo án Mầm non Lớp Nhà trẻ - Đi trong đường hẹp

1. Giáo án: Đi trong đường hẹp Lứa tuổi: Trẻ nhà trẻ (24 – 36 tháng) I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: 1.Kiến thức: - Khoa học: Trẻ khám phá và cảm nhận tư thế thẳng của cơ thể - Công nghệ: Trẻ biết cách sử dụng quyển sách đội lên đầu, dựa lưng vào tường tạo dáng đứng/ đi thẳng - Kỹ thuật: Trẻ biết thực hiện quy trình vận động theo các hiệu lênh của cô giáo - Toán học: Trẻ nhận biết tư thế: thẳng lưng, xác định vị trí: phía trước, sau, hẹp rộng 2. Kỹ năng: + Trẻ quan sát và ghi nhớ có chủ định + Kỹ năng nghe, hiểu và làm theo hiệu lệnh khi tập: Chuẩn bị- bắt đầu 3. Giáo dục - Trẻ tích cực, vui vẻ tham gia vào hoạt động vận động. - Rèn sự tự tin, chủ động cho trẻ, khéo léo trong vận động II. CHUẨN BỊ VẬT LIỆU - Nhạc vui nhộn - 1 chiếc khăn quàng của người lớn (mềm, rộng) - Một quyển sách dầy, hộp quà hoặc giỏ hoa để phía đích - Video người mẫu biểu diễn thời trang III. HƯỚNG DẪN Các T.gian HĐ của học sinh HĐ của giáo viên bước
2. - GV tập trung trẻ và tạo bối cảnh -Trẻ chơi trò chơi người mẫu xuất hiện qua video 5 1. Gắn phút -Trẻ nhận biết người - GV trò chuyện với trẻ về người kết mẫu đi trên sân khấu mẫu: người mẫu biểu diễn ở đâu? biểu diễn thời trang bước đi như thế nào? Bạn nào thích làm người mẫu? Chúng ta cùng khởi động trước Trẻ tập động tác khởi nhé động cùng cô trên nền nhạc vui nhộn - Giáo viên trò chuyện với trẻ về 2. 7 - Trẻ quan sát và nhận dáng đi của người mẫu: Khám phút biết bước đi của phá người mẫu: đứng Con thấy người mẫu đứng/ đi thẳng: hai tay chống như thế nào? Khuyến khích trẻ (khảo hông, đặt bàn chân mô tả, bắt chước dáng đi của sát): thẳng để bước đi về người mẫu trước -GV hướng dẫn cho trẻ thực hiện dáng bước đi thẳng trong đường hẹp theo hiệu lệnh:“Chuẩn bị”: -Trẻ tập bước đi trong đứng trước vạch xuất phát, mắt đường hẹp theo ý nhìn trước (lá cờ) nâng cằm, thích của mình thẳng lưng “Đi”: trẻ đặt bàn chân thẳng bước đi trong đường hẹp tiến về đích (lá cờ) hoặc gắn bông hoa lên bảng 3. Giải 5 - Trẻ nói lại cách thích phút bước đi trong đường (chia sẻ) hẹp của mình: con đi đường màu xanh, con đặt bàn chân vào giữa...
3. -GV tạo bối cảnh nhiều đường 4. Áp 10 -Trẻ tập bước đi với hẹp có kích thước khác nhau, trò dụng phút nhiều đường hẹp kích chuyện với trẻ: Làm thế nào để đi thước khác nhau qua đoạn đường này Thử thách: Đi trong đường hẹp -Trẻ tập bước đi trong (2m x 30cm) đường hẹp theo quy trình: xếp hàng, xuất phát từ vạch, tới đích và quay trở lại về vị Thử thách: “Ai khéo hơn” GV tổ trí ngồi chức cho trẻ tập vận động đứng Trẻ nối nhau bước đi hoặc bước đi trên đầu đặt 1 lần lượt quyển sách - Trẻ thử sức với vận GV buộc cho các bé mỗi bé 1 động đứng giữ thăng khăn choàng, cùng trẻ tham gia bằng quyển sách trên bước đi biểu diễn thời trang trên đầu và bước đi nền nhạc và sân khấu (khu vực mặt sàn cao hơn) - Trẻ tham gia hoạt động biểu diễn thời trang trên nền nhạc vui vẻ cùng cô 5. Đánh - GV quan sát và đánh giá kỹ giá năng bước đi của trẻ: đặt bàn chân thẳng, thẳng lưng, mắt nhìn trước * Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá những vấn đề nổi bật về: Tình hình sức khỏe; trạng thái cảm xúc; thái độ và hành vi của trẻ; kiến thức, kỹ năng của trẻ) Ưu điểm Hạn chế Cải thiện
4. ........................................... .......................................... .......................... ........................................... .......................................... .......................... ........................................... .......................................... .......................... ........................................... .......................................... .......................... ........................................... .......................................... .......................... ........................................... .......................................... .......................... ........................................... .......................................... .......................... ........................................... .......................................... .......................... ................ ....................... .................